申請(qǐng)德國留學(xué)的學(xué)子不少，那末德國留學(xué)的誤區(qū)有哪些呢？
德國留學(xué)誤區(qū)有哪些
誤區(qū)1
只決定有名的大學(xué)
赴德留學(xué)的學(xué)生屢屢會(huì)抉擇名氣大的大學(xué)。不少人以為大學(xué)之間該當(dāng)有有名大學(xué)與平凡大學(xué)之分，而終歸上德國大學(xué)最大的共性便是整體教學(xué)程度均堅(jiān)持在高端水平，這也一直是世界高等教導(dǎo)進(jìn)修與研究的對(duì)象。
誤區(qū)2
認(rèn)為應(yīng)用武藝大學(xué)不是高等指點(diǎn)
賦能網(wǎng)介紹，學(xué)子都邑對(duì)運(yùn)用技術(shù)大學(xué)具備誤會(huì)，得多學(xué)子誤認(rèn)為德國的使用妙技大學(xué)不屬于常規(guī)的高等教育。畢竟上，運(yùn)用技藝大學(xué)恰是德國高等教育最突出的特點(diǎn)，應(yīng)用技藝大學(xué)學(xué)科內(nèi)容的理論、實(shí)踐、科研和企業(yè)密切相聯(lián)，是以德國使用技術(shù)大學(xué)卒業(yè)的學(xué)生一貫是天下企業(yè)都關(guān)注的人材。
誤區(qū)2
以為運(yùn)用技術(shù)手段大學(xué)不是高等教育
學(xué)子都會(huì)對(duì)運(yùn)用技術(shù)手段大學(xué)具有誤解，不少學(xué)生誤以為德國的應(yīng)用技術(shù)手段大學(xué)不屬于常例的高等教育。終于上，應(yīng)用武藝大學(xué)正是德國高等輔導(dǎo)最突出的本性，運(yùn)用手藝大學(xué)學(xué)科模式的實(shí)際、實(shí)踐、科研與企業(yè)親近相聯(lián)，因此德國使用技術(shù)手段大學(xué)結(jié)業(yè)的學(xué)生一貫是全國企業(yè)都關(guān)注的人才。
誤區(qū)3
對(duì)學(xué)制存在誤解
在1999年歐洲“博洛尼亞”教育過程夙昔，德國的高等經(jīng)驗(yàn)采納本碩連讀制度。但自1999年以來，95%的德國大學(xué)曾經(jīng)改制為本科3年、碩士2年制。是以對(duì)付外國留學(xué)子再也不因?qū)W制作成留學(xué)上的困難。
誤區(qū)4
認(rèn)為德國大學(xué)卒業(yè)難
切實(shí)，德國的沉著選課制為學(xué)生供給了非?；趾氲倪M(jìn)修機(jī)緣和進(jìn)修空間，然則重要學(xué)生具備獨(dú)立的深造才具與習(xí)俗。
誤區(qū)5
認(rèn)為德語進(jìn)修歲月長(zhǎng)
良多學(xué)生聽說某些同硯在德國粹習(xí)德語的工夫非常長(zhǎng)，確實(shí)，有英語基礎(chǔ)的學(xué)子在1年內(nèi)可完全掌控抗衡語系的德語。而假設(shè)在德語根柢較弱的情況下返回德國粹習(xí)德語，每每會(huì)由于海內(nèi)課程配置結(jié)合和優(yōu)越的生存狀況而過量的延誤歲月。
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