考研英語閱讀從幾幾年開始做？

先說結(jié)論：從2005年（含2005年）開始做。因?yàn)?005年是改革元年，改革后與改革前的命題風(fēng)格和思路差別很大，不要被2005年以前的真題帶偏了。

但是，怎么做真題是有講究的，下面筆者講解一下怎么做真題，以真題閱讀為例。

1. 總體思路

我應(yīng)該算是比較擅長做英語閱讀的了，雅思閱讀考過一次滿分，考研閱讀錯(cuò)了一個(gè)，在新東方教寫作的時(shí)候也客串過閱讀老師。

真題閱讀究竟怎么分析，其實(shí)不管是抄不抄文章，翻不翻譯關(guān)系都不大，那只是努力本身或者工作量本身，不能代替真正分析的過程，也不能保證分析真的起到了作用。分析，是要?jiǎng)幽X子的，動(dòng)腦子最重要。

最近也有很多同學(xué)問我閱讀做了很多遍了都能記住答案了怎么辦。看到這個(gè)問題我第一想說的就是閱讀不僅僅是用來做的，更是用來分析和總結(jié)的，不要過多關(guān)注正確答案是哪個(gè)，也不要以為做對(duì)了就萬事大吉。

考研英語閱讀理解的分析可以分為兩部分，一是對(duì)原文的分析和理解，文章結(jié)構(gòu)，行文思路，單詞短語長難句，第二是對(duì)命題的思路、邏輯、角度的分析，二者缺一不可。這兩步可以同時(shí)進(jìn)行，也可以前期先做第一步后期做第二步。

第一步對(duì)英語能力的提升的幫助會(huì)很大，我有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我考研的時(shí)候在暑假把歷年真題的閱讀都筆譯了一遍，這個(gè)過程很耗時(shí)也很痛苦，但是翻譯完了后就有通了的感覺，如果看到這個(gè)答案的時(shí)候還是暑假前，且英語想考高分（75+），建議筆譯一遍真題閱讀；如果是暑假后了，不建議筆譯了，太費(fèi)時(shí)間，可以換另一種形式，在心里默念翻譯或者口譯都是可以的，或者把歷年真題中的長難句都翻譯一遍，總之目的就是要做到能毫無障礙地理解歷年真題閱讀文章。

毫無障礙的意思是，首先真題里每一個(gè)單詞要認(rèn)識(shí)，單詞都認(rèn)識(shí)了放一起句子可能還是不認(rèn)識(shí)，所以長難句的問題也要解決?；镜恼Z意問題解決后，就可以站在更宏觀的角度看行文的特點(diǎn)了，是怎么切入話題的？論證方法是什么樣的？文章是什么結(jié)構(gòu)？作者暗含了哪些感情傾向和價(jià)值判斷？

第一步對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說并不難，真題刷了那么多遍，語意問題應(yīng)該早解決了。我著重講一下第二步，怎么分析題目，以2010年真題的后兩篇為例。不想看這個(gè)過程的直接拖到最后看總結(jié)部分。

先講一下做題方法，先看題目（不用看選項(xiàng)），看完題目后讀文章，一般情況下是一個(gè)自然段出一個(gè)題，我以前很好奇考研英語為什么是這么規(guī)整的一段話一個(gè)題，后來才知道出題人拿到文章后會(huì)進(jìn)行刪改調(diào)整，最后一般是5段500詞左右，比起雅思一千多詞的純學(xué)術(shù)文章，真的是很貼心了。做題的時(shí)候讀完一遍文章，所有題目都要做完。

分析題目前先對(duì)所有的題分類，個(gè)人把考研閱讀題目分為四類，細(xì)節(jié)題、推理題、中心主旨題，猜詞題，其中絕大多數(shù)題都是細(xì)節(jié)題，針對(duì)原文的關(guān)鍵信息提問。這類題目的做題方法是定位然后篩選原文的同意替換。

推薦完全按照這個(gè)思路設(shè)計(jì)的手譯書：

2. 舉例

以普遍認(rèn)為較難的2010年真題為例。

2010 Text3 In his book The Tipping Point, Malcolm Gladwell argues that social epidemics are driven in large part by the acting of a tiny minority of special individuals, often called influentials, who are unusually informed, persuasive, or well-connected. The idea is intuitively compelling, but it doesnt explain how ideas actually spread.
The supposed importance of influentials derives from a plausible sounding but largely untested theory called the "two step flow of communication": Information flows from the media to the influentials and from them to everyone else. Marketers have embraced the two-step flow because it suggests that if they can just find and influence the influentials, those selected people will do most of the work for them. The theory also seems to explain the sudden and unexpected popularity of certain looks, brands, or neighborhoods. In many such cases, a cursory search for causes finds that some small group of people was wearing, promoting, or developing whatever it is before anyone else paid attention. Anecdotal evidence of this kind fits nicely with the idea that only certain special people can drive trends
In their recent work, however, some researchers have come up with the finding that influentials have far less impact on social epidemics than is generally supposed. In fact, they dont seem to be required of all.
The researchers argument stems from a simple observing about social influence, with the exception of a few celebrities like Oprah Winfrey—whose outsize presence is primarily a function of media, not interpersonal, influence—even the most influential members of a population simply dont interact with that many others. Yet it is precisely these non-celebrity influentials who, according to the two-step-flow theory, are supposed to drive social epidemics by influencing their friends and colleagues directly. For a social epidemic to occur, however, each person so affected, must then influence his or her own acquaintances, who must in turn influence theirs, and so on; and just how many others pay attention to each of these people has little to do with the initial influential. If people in the network just two degrees removed from the initial influential prove resistant, for example from the initial influential prove resistant, for example the cascade of change wont propagate very far or affect many people.
Building on the basic truth about interpersonal influence, the researchers studied the dynamics of social influence by conducting thousands of computer simulations of populations, manipulating a number of variables relating to peoples ability to influence others and their tendency to be influenced. They found that the principal requirement for what we call "global cascades"– the widespread propagation of influence through networks – is the presence not of a few influentials but, rather, of a critical mass of easily influenced people.

31. 31. By citing the book The Tipping Point, the author intends to

[A] analyze the consequences of social epidemics

[B] discuss influentials function in spreading ideas

[C] exemplify peoples intuitive response to social epidemics

[D] describe the essential characteristics of influentials.

問題是作者引用這本書是要干嘛。第一段兩句話，第一句較詳細(xì)闡述了這本書的主要觀點(diǎn)，提取出主干，即social epidemics are driven by influentials。第二句是作者自己的價(jià)值判斷，定位到第二句話。The idea is intuitively compelling, but it doesnt explain how ideas actually spread.這句話作者的態(tài)度很明顯了，作者顯然不同意這本書中的觀點(diǎn)，從intuitively compelling（直覺上來說很有說服力）的委婉到后面but的強(qiáng)轉(zhuǎn)折，it doesnt explain how ideas actually spread，作者認(rèn)為這本書完全沒有解釋清楚人們的觀點(diǎn)是如何傳播的，作者引用這本書就是為了探討人們的觀點(diǎn)究竟是怎么傳播的，即Ｂ選項(xiàng)，這里不是完全對(duì)應(yīng)的同意替換，但是抽象和具體的替換，原文里作者很具體地給出了自己的態(tài)度和判斷，題目選項(xiàng)里說作者在討論這個(gè)事兒，選項(xiàng)里更抽象更寬泛一些，但是仍然是能夠替換的。同義替換的考察中抽象與具體的替換很常見。

看一下錯(cuò)誤選項(xiàng)是怎么錯(cuò)的，Ａ選項(xiàng)是無中生有，作者并沒有分析“social epidemics”導(dǎo)致的結(jié)果，放在雅思閱讀里這個(gè)選項(xiàng)就要被判為“NOT GIVEN”，而且還要注意的是原文里是“social epidemics”，加了引號(hào)的，是比喻修辭，“社會(huì)流行病”意指某種社會(huì)風(fēng)尚社會(huì)流行現(xiàn)象，這篇文章中加引號(hào)和去掉引號(hào)意思差別不大，但有時(shí)候去掉引號(hào)意思會(huì)發(fā)生較大出入，也是錯(cuò)誤的，比如2008年第39題的Ｄ選項(xiàng)也出現(xiàn)過這種干擾方法。

Ｃ選項(xiàng)也是無中生有。

D選項(xiàng)的錯(cuò)得就更遠(yuǎn)了，作者在文中并沒有描述公眾人物的必要品質(zhì)或者特點(diǎn)，這種選項(xiàng)可以叫做風(fēng)馬牛不相及選項(xiàng)。

32. The author suggests that the "two-step-flow theory"

[A] serves as a solution to marketing problems

[B] has helped explain certain prevalent trends

[C] has won support from influentials

[D] requires solid evidence for its validity

還是細(xì)節(jié)題，這種題目里就有引號(hào)的題是最好定位的，直接找"two-step-flow theory"，二段第一句The supposed importance of influentials derives from a plausible sounding but largely untested theory called the "two step flow of communication": 看到冒號(hào)這里就不用看了，冒號(hào)后面是對(duì)這一理論的具體解釋，說的是同一個(gè)事兒，能懂一個(gè)就行了。這句里的重要信息是supposed importance和a plausible sounding but largely untested theory，supposed importance（假定的重要性，所謂的重要性）暗含了作者的態(tài)度，說明作者其實(shí)并不認(rèn)可這種重要性；而后面but后的強(qiáng)轉(zhuǎn)折直接表明了作者的真實(shí)態(tài)度largely untested theory（基本上未經(jīng)證實(shí)的理論）。選項(xiàng)中和untested theory同意替換的是requires solid evidence for its validity，未經(jīng)證實(shí)不就是需要證據(jù)來證明其可靠性嘛。A, B, C選項(xiàng)都犯了同一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)樽髡咴谝婚_始確定了自己立場后，后面Jude例子都在說這個(gè)理論其實(shí)是無效的，用一種反諷的語氣闡述這個(gè)運(yùn)用這個(gè)理論并沒有預(yù)期的效果，而A, B, C選項(xiàng)都是這一理論的內(nèi)容本身而不是作者的態(tài)度。

從做題技巧來看，A，B，C都是原文重點(diǎn)出現(xiàn)過的，都是正面的，而D是負(fù)面的，一般情況下肯定選Ｄ，因?yàn)榇鸢钢挥幸粋€(gè)，A能選的話A，Ｂ，Ｃ都能選。

33. What the researchers have observed recently shows that

[A] the power of influence goes with social interactions

[B] interpersonal links can be enhanced through the media

[C] influentials have more channels to reach the public

[D] most celebrities enjoy wide media attention

還是細(xì)節(jié)題，但是是比較特殊的一類細(xì)節(jié)題，我把這種題叫試驗(yàn)結(jié)果題，真題里有很多這類題，問原文的某實(shí)驗(yàn)證明/說明了什么，做實(shí)驗(yàn)結(jié)果題超級(jí)管用的技巧是所有描述試驗(yàn)本身內(nèi)容的選項(xiàng)都不能選，因?yàn)閱柕氖窃囼?yàn)說明了什么，是一個(gè)結(jié)論，而不是試驗(yàn)細(xì)節(jié)。但是這道題其實(shí)是比較簡單的，直接定位到第三段：

In their recent work, however, some researchers have come up with the finding that influentials have far less impact on social epidemics than is generally supposed. In fact, they dont seem to be required of all.

第三段只是說名人其實(shí)是沒用的，那么誰有用，繼續(xù)定位到第四段倒數(shù)第二、三句話：

Yet it is precisely these non-celebrity influentials who, according to the two-step-flow theory, are supposed to drive social epidemics by influencing their friends and colleagues directly. For a social epidemic to occur, however, each person so affected, must then influence his or her own acquaintances, who must in turn influence theirs, and so on;

這兩句話能看懂一句就行了，是語意復(fù)現(xiàn)，大意是一樣的：普通人直接影響自己的朋友或者同事而引發(fā)某些社會(huì)熱潮，對(duì)于一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，每一個(gè)受到影響的人去影響他的熟人，熟人反過來又影響他的熟人，以此類推。

這里和A選項(xiàng)the power of influence goes with social interactions同意替換，是前文所說的具體與抽象的替換，原文里很具體的在社交過程中發(fā)生了這種影響，而題目選項(xiàng)進(jìn)行了抽象、提煉或者說總結(jié)。

B選項(xiàng)無中生有，且偏離主題，文章的中心是social epidemics的產(chǎn)生機(jī)制。

C選項(xiàng)是相反干擾，與Ａ選項(xiàng)的意思恰好相反，A選項(xiàng)的意思是影響發(fā)生在普通人之間的社交之間，而Ｃ選項(xiàng)說名人在這個(gè)過程中有更多的渠道接觸到普通公眾。

Ｄ選項(xiàng)也是無中生有，雖然原文舉了奧普拉的例子，但是并沒有說大多數(shù)名人享受媒體的關(guān)注，同時(shí)Ｄ選項(xiàng)也偏離文章的主題太遠(yuǎn)。

34. The underlined phrase "these people" in paragraph 4 refers to the ones who

[A] stay outside the network of social influence

[B] have little contact with the source of influence

[C] are influenced and then influence others

[D] are influenced by the initial influential

猜詞題，最簡單的題型之一了。定位到原文包含了這個(gè)詞的那句話：For a social epidemic to occur, however, each person so affected, must then influence his or her own acquaintances, who must in turn influence theirs, and so on; and just how many others pay attention to each of these people has little to do with the initial influential.

顯然這個(gè)代詞指代誰要往前找，指代的基本原則是就近指代，那么這里指代的是 acquaintances，選項(xiàng)里沒有這個(gè)詞，正確選項(xiàng)肯定是acquaintances的同意替換，這里的acquaintances究竟是什么樣的人呢，往前看，他們受到了別人影響，往后看定語從句，他們還會(huì)影響他們自己的熟人。理一下邏輯：each person→his or her own acquaintances→ their acquaintances，所以答案是Ｃ（are influenced and then influence others）。A選項(xiàng)是相反干擾，和Ｃ的意思相反，B也是相反干擾，原文里明明是受別人影響且影響別人的人，而Ｂ選項(xiàng)說與影響源幾乎沒有聯(lián)系的人。D選項(xiàng)錯(cuò)的就遠(yuǎn)了，偏離主旨了，主旨是名人對(duì)普通人的影響十分有限而普通人之間的社交會(huì)對(duì)彼此產(chǎn)生很大影響。

35. what is the essential element in the dynamics of social influence?

[A] The eagerness to be accepted

[B] The impulse to influence others

[C] The readiness to be influenced

[D] The inclination to rely on others

這題可以叫細(xì)節(jié)題也可以說是中心主旨題，文章全文有一半在批駁傳統(tǒng)觀點(diǎn)，另一半闡述了社會(huì)潮流來自于普通人之間的相互影響。dynamics在這里意思是“相互作用方式”，根據(jù)這個(gè)詞定位到the researchers studied the dynamics of social influence by conducting thousands of computer simulations of populations, manipulating a number of variables relating to peoples ability to influence others and their tendency to be influenced.

這道題是有陷阱的，很多同學(xué)定位到這一句看到了peoples ability to influence others就選了B，心里很高興，因?yàn)榭闯鰜砹送馓鎿Q，ability和impulse同意替換。但是這句話其實(shí)是在介紹試驗(yàn)過程，用控制變量法控制了一系列與peoples ability to influence others and their tendency to be influenced相關(guān)的變量。就像前文所言，我們要看試驗(yàn)結(jié)果，試驗(yàn)結(jié)果在后面，They found that the principal requirement for what we call "global cascades"– the widespread propagation of influence through networks – is the presence not of a few influentials but, rather, of a critical mass of easily influenced people.

principal requirement與題目里的essential element同意替換，"global cascades"（the widespread propagation of influence through networks這個(gè)插入語起到解釋作用，可以不看）與題目里的dynamics of social influence同意替換。把這個(gè)句子的賓語從句簡化一下： the principal requirement is the presence of easily influenced people.

the presence of easily influenced people與Ｃ選項(xiàng)的the readiness to be influenced同意替換，這個(gè)替換不是嚴(yán)格的替換，但是邏輯和語意上都說得過去，題目里是“容易受到影響的人的存在”，答案里是“受影響的意愿”，答案里只是省去了主體----人，但是談意愿肯定是人的意愿。

A選項(xiàng)無中生有，D選項(xiàng)也是無中生有。

這大概就是我分析的過程，寫得有點(diǎn)啰嗦了，就到這里吧，下面總結(jié)一下。

3. 總結(jié)

3.1 對(duì)考研英語閱讀的分析總結(jié)分為兩方面，對(duì)文章的分析和對(duì)命題的分析，其中前一步是基礎(chǔ)，如果文章看不懂的話做題會(huì)很吃力，大部分是細(xì)節(jié)題，只要文章能看懂就算沒有技巧也是能做對(duì)的。

3.2 對(duì)文章的分析可以分解為兩步，第一要排除所有生詞的障礙，怎么背大家看向我這個(gè)答案

考研英語該如何背單詞？，有同學(xué)嫌學(xué)習(xí)用anki麻煩，其實(shí)很容易的，再說用不用anki都無所謂，挑出生詞抄在本子上背也可以。第二是解決長難句，我自己的技巧是找句子的主謂賓，插入語可以不看，從句劃分出來也可以先不看，句子的主謂賓是主干部分，能表達(dá)主要信息。

3.3 第二步分析命題思路的時(shí)候，個(gè)人認(rèn)為最重要的是定位及同意替換，做題的時(shí)候不要憑感覺，而是要在原文里找到出處，這樣心里也踏實(shí)一些嘛?？佳锌疾焱馓鎿Q的時(shí)候很多時(shí)候不是很直接很工整的替換，而可能是具體與抽象的替換，上下意的替換，需要?dú)w納總結(jié)一下的，平時(shí)要熟悉這個(gè)考察特點(diǎn)。

3.4 不要放過錯(cuò)誤選項(xiàng)，為什么錯(cuò)都是有原因的，要理解是怎么錯(cuò)的，常見的干擾設(shè)置方法就那么幾種。見的多思考的多了就像警察叔叔看見壞人一樣，一眼就看出來不對(duì)勁，大家要訓(xùn)練這種敏感度哈哈哈。

3.5 分析題目的時(shí)候技巧是橫向總結(jié)，比如有的同學(xué)中心主旨題總是錯(cuò)，那么就把這么多年的中心主旨題放在一起思考。雖然大家拿到的卷子都是成套的，但是完全可以橫向拆開，把相似的放在一起比較的，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)技巧，就好比練武術(shù)，肯定是練熟了一個(gè)招式掌握后再練下一個(gè)，而不是一開始就打一套組合拳。

3.6 同意替換背不背？我在考雅思的時(shí)候總結(jié)了幾十頁同意替換導(dǎo)入anki反復(fù)背誦記憶，因?yàn)檠潘紝?duì)同意替換的考察程度更廣更深。個(gè)人覺得在考研英語里就算不總結(jié)背誦同意替換，也要多復(fù)習(xí)真題文章和題目的正確選項(xiàng)是怎么替換的。一定要多復(fù)習(xí)多看多思考，有事沒事拿上真題看看同意替換，揣摩揣摩命題者的思路，不要像有些同學(xué)把真題當(dāng)成寶供著，平時(shí)都不敢碰它。

另外送上我當(dāng)時(shí)考研的時(shí)候總結(jié)的一些做閱讀的tips。

• 考研閱讀就是按照順序出題的，基本上是一段話對(duì)應(yīng)一道題。
• 幾乎每一道題在原文里都是有定位的，沒有定位到不要胡選。
• 文章話題引出方法一般有：開門見山；類比（05年猴子和人）；從個(gè)體到一般；駁斥作者不認(rèn)可的觀點(diǎn)從而引出自己的觀點(diǎn)或駁斥一本著作一篇文章（例如本文中所列舉的2010年Text3）。
• 兩個(gè)選項(xiàng)意思大致一樣，同質(zhì)化，那么這兩個(gè)選項(xiàng)都不能選，因?yàn)檎_答案只有一個(gè)；而兩個(gè)選項(xiàng)意思相反，答案很可能就是其中一個(gè)；當(dāng)不確定選哪個(gè)的時(shí)候判斷感情色彩，選出與其他選項(xiàng)差別最大那個(gè)，比如有三個(gè)是正面的一個(gè)是負(fù)面的，選那個(gè)負(fù)面的。
• 猜詞題的答案就是那個(gè)單詞的附近。
• 問作者的態(tài)度題，大多是批判的或懷疑的（skeptical, doubtful）
• 中心主旨題的技巧之一：在文章開始的時(shí)候，出現(xiàn)but, however等強(qiáng)轉(zhuǎn)折詞，往往標(biāo)志著主題的出現(xiàn)，標(biāo)志著對(duì)舊觀點(diǎn)的反駁從而引出新觀點(diǎn)。很多強(qiáng)轉(zhuǎn)折后都是命題地方所在。
• 并列結(jié)構(gòu)只需要看懂其中一個(gè)就行了，其他的意思是相似的；長難句看不懂的接著往下看，后面可能是進(jìn)一步解釋。
• 虛擬語氣，諷刺性措辭，關(guān)鍵詞加引號(hào)的處理方式可以暗含強(qiáng)烈的批判色彩。
• 很多文章都含有“新”與“舊”的對(duì)立，會(huì)出現(xiàn)once, used to, many years ago, have been等詞匯，但文章真正關(guān)心的往往是“新問題”“新現(xiàn)象”，重點(diǎn)也在于新，介紹舊的只是為了引出話題，閱讀關(guān)于舊部分的時(shí)候一般可以快速略過。
• 如果題目問某試驗(yàn)說明了什么，所有在描述試驗(yàn)細(xì)節(jié)的選項(xiàng)都可以排除。
• 作者經(jīng)常用so-called, supposed, what are called等意為“所謂的”“宣稱的”等詞匯修飾來暗示作者的否定之意。Appear強(qiáng)調(diào)事物給人的表象，這個(gè)詞暗含不確定性，既可能是真相，但更多可能是假象。
• In fact, unfortunately, regrettably可做隱晦的轉(zhuǎn)折，暗含作者的態(tài)度轉(zhuǎn)變。
• To be sure, of course, certainly, admittedly讓步的同時(shí)暗示后文會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，且轉(zhuǎn)折后為作者重點(diǎn)展現(xiàn)的內(nèi)容。
• 因果關(guān)系的基本邏輯很重要，with, accompany, along with, in the wake of, follow, correspondingly表示某一事物與另外的事物“接踵而至”，單從字面來看只是“伴隨關(guān)系”，但是其中往往暗含因果關(guān)系，其他暗含因果關(guān)系的還有：means, produce, accelerate, speed up, promote, stimulate, contribute to
• In other words, or, that is, put another way, that is to say等實(shí)現(xiàn)語義重復(fù)的時(shí)候該內(nèi)容一般是作者想要強(qiáng)調(diào)的部分，重復(fù)即重點(diǎn)，重點(diǎn)即考點(diǎn)。

看到這兒這不容易，閱讀和作文是大頭了，大家加油哇。聽說點(diǎn)贊的都考上了！

——更新于2021年6月——

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