大學(xué)6級報(bào)名(大學(xué)6級能自己報(bào)名嗎？)

因?yàn)榇笕齻淇紩r間相對比較充裕，小伙伴完全可以英語六級和教師資格證同步備考。

一般來說，教師資格證筆試的時間上半年在三月份左右，下半年在十月底，而今年提前到了九月份。像是英語六級考試的話，一般是在上半年的五六月份和下半年的12月份。所以二者的時間上是不沖突的。

2023上半年教師資格證筆試一步步臨近。直接分享一些大學(xué)生在校生高效備考的建議啦??！

一、大學(xué)在校生什么時候能夠參加報(bào)考教資格證考試？

每個地方的要求不同，小伙伴還要結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊蠹皶r的準(zhǔn)備教師資格證考試，一般來說大三年級就可以開始報(bào)考教師資格證了，但是教師資格證認(rèn)定的話，只有畢業(yè)當(dāng)年才能進(jìn)行認(rèn)定。

二、如何選擇學(xué)段學(xué)科？

學(xué)歷不同，能夠報(bào)考的教師資格證學(xué)段不同。小伙伴可以對照一下學(xué)歷，要求進(jìn)行對號入座，具體還要本省教資考試公告為準(zhǔn)。具體如下:

一般來說，大專學(xué)歷可以報(bào)考幼兒園和小學(xué)，本科學(xué)歷可以報(bào)考中學(xué)學(xué)段，但是究竟如何選擇還要結(jié)合自身的規(guī)劃。另外就備考學(xué)科來說，建議優(yōu)先選擇專業(yè)對口的學(xué)科，其次是大學(xué)科，最后再結(jié)合自身的興趣來進(jìn)行報(bào)考，教師資格證是不限定持有數(shù)量的，所以小伙伴們可以一個證一個證的慢慢考。

為了方便大家復(fù)習(xí)，我整理出了一份2023年教師資格證備考資料包。內(nèi)含：一起考教師的全程班視頻，科一科二知識點(diǎn)背記詞條（新版重點(diǎn)筆記）、知識框架導(dǎo)圖、歷年考試真題，學(xué)練結(jié)合才更有效果！這些資料，每半年更新一次，緊跟最新考試大綱，就算你考前一周才開始看，看完也能拿個中等分?jǐn)?shù)！需要的同學(xué)可以點(diǎn)擊下方的小卡片領(lǐng)取課程和資料包~

三、明確備考內(nèi)容，做到知己知彼

可以下載一份考綱，考綱中涉及到的部分都是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，在平時備考過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些超綱的部分，就可以選擇直接跳過?？季V下載看這里～

四、合理安排備考時間，結(jié)合課程學(xué)習(xí)更高效

1.必要的時候報(bào)個線上班，全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

雖然說在校期間備考時間相對比較充裕，但是不建立在一定方法和基礎(chǔ)上的刷題和背誦都會大大的影響我們的備考效率，所以小伙伴們必要的時候還是多去聽聽線上課程，聽完課后直接做筆記，然后再配合大量的練習(xí)，這樣印象會比較深刻，配備考效果也會比較好。

2.該背誦的內(nèi)容是一定要背背背

尤其是科二涉及到的一些知識點(diǎn)需要背誦的比較多，那么小伙伴們該利用時間充分的進(jìn)行背誦，也一定不要猶豫。這是一個長效的過程，所以每天堅(jiān)持背誦的話，還是能夠起到很好的效果的。必背40道科二簡答題看這里，可以收藏下來慢慢背～

1. 簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用
（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。
（2）生產(chǎn)力的水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。
（3）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。
口訣：內(nèi)人解（結(jié)）手真龜（規(guī)）速

2. 簡述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系
（1）政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用
①政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的。
②政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
③政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利。
口訣：兩權(quán)一目的
（2）教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用
①教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才。
②教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量。
③教育通過提高全民文化素質(zhì)，推動國家的民主政治建設(shè)。
口訣：人（人才）魚（輿論）公（公民）主（民主）促政治

3. 簡述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)
（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī)范。
（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。
（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價(jià)值。
（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。
口訣： 嚴(yán)（延時價(jià)值）規(guī)范（社會性規(guī)范），塑（加速個體發(fā)展）個性（發(fā)展個性）

4. 簡述確立我國教育目的的依據(jù)
（1）特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。
（2）受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。
（3）人們的教育思想。
（4）馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。
口訣： 社會、個人、理論三方面

5.簡述現(xiàn)階段我國教育的基本精神
（1）我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，要堅(jiān)持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。
（2）我們要求學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力勞動與體力勞動兩方面的和諧發(fā)展。
（3）適應(yīng)時代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
口訣： 社會主義接班人，全面?zhèn)€性多發(fā)展

6.簡述我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)
（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，形成基本技能、技巧。
（2）發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。
（3）發(fā)展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。
（4）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質(zhì)。
口訣： 雙基 + 全面發(fā)展（德、智、體、美等方面全面發(fā)展）

7.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律
（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
（2）掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合
（3）掌握知識與提高思想相結(jié)合
（4）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合
口訣：教師直接兩巴掌

8. 簡述教學(xué)過程的基本階段
（1）心理準(zhǔn)備
（2）領(lǐng)會知識
（3）鞏固知識
（4）運(yùn)用知識
（5）檢查知識
口訣：領(lǐng)準(zhǔn)老公（鞏）孕（運(yùn)）檢

9. 簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
（1）備課——上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。
（2）上課——教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。
（3）布置、檢查課外作業(yè)。
（4）課外輔導(dǎo)。
（5）學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。
口訣： 備上作業(yè)來輔導(dǎo)，檢查評定不能少

10.簡述上好課的具體要求
（1）目標(biāo)明確。
（2）重點(diǎn)突出。
（3）內(nèi)容正確。
（4）方法得當(dāng)。
（5）表達(dá)清晰。
（6）組織嚴(yán)密。
（7）氣氛熱烈。
口訣：標(biāo)點(diǎn)內(nèi)方，表演（嚴(yán)）熱烈

11.教學(xué)原則
（1）直觀性原則
（2）啟發(fā)性原則
（3）循序漸進(jìn)性原則
（4）思想性與科學(xué)性統(tǒng)一原則
（5）量力性原則
（6）鞏固性原則
（7）因材施教原則
（8）理論聯(lián)系實(shí)際原則
口訣：直發(fā)剪（漸）一兩（量）股（固），失（施）戀（聯(lián)）

12.啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求
①調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
③讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。
④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。
口訣：小豬（主動）動手把農(nóng)民（民主）毒死（獨(dú)立思考）了

13.簡述教師勞動的特點(diǎn)
（1）強(qiáng)烈的示范性
（2）獨(dú)特的再創(chuàng)造性
（3）勞動的復(fù)雜性
（4）空間的廣延性和時間的連續(xù)性
（5）勞動效果的隱含性
口訣：十（示）創(chuàng)富（復(fù)），廣聯(lián)（連）姻（隱）

14.德育原則
（1）導(dǎo)向性原則
（2）疏導(dǎo)性原則
（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合
（4）教育的一致性與連貫性
（5）因材施教
（6）理論與實(shí)際相結(jié)合（知行統(tǒng)一）
（7）長善救失
（8）靈活施教
（9）集體教育與個別教育相結(jié)合
口訣：一連營（因）長，雙導(dǎo)三結(jié)合

15.貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求
（1）講明道理，疏導(dǎo)思想
（2）因勢利導(dǎo)，循循善誘
（3）以表揚(yáng)激勵為主，堅(jiān)持正面教育
口訣：手表因?yàn)楹苷?，所以被盜了

16.貫徹長善救失德育原則的基本要求
（1）要“一分為二”地看待學(xué)生
（2）發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素
（3）引導(dǎo)學(xué)生自覺評價(jià)自己，進(jìn)行自我教育
口訣：一個人發(fā)自肺腑

17.導(dǎo)向性原則的貫徹要求
（1）堅(jiān)定正確的政治方向。
（2）德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。
（3）要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來
口訣：政治目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)

18.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的貫徹要求
（1）愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。
（2）要求教育者對學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度。
（3）要求教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。
口訣：提要求：尊（尊重）旨（執(zhí)行）

19.皮亞杰的道德發(fā)展階段理論
（1）自我中心階段（無律階段）：2~5歲
（2）權(quán)威階段（他律階段）：6~8歲
（3）可逆性階段（自律階段）：8~10歲
（4）公正階段：11~12歲以后
口訣：紫（自）薇（威）立（逆）正

20.柯爾伯格道德發(fā)展階段理論（三水平六階段）
（1）前習(xí)俗水平
第一階段：懲罰與服從取向階段
第二階段：相對功利取向階段
（2）習(xí)俗水平
第三階段：尋求認(rèn)可取向階段
第四階段：遵守法規(guī)取向階段
（3）后習(xí)俗水平
第五階段：社會契約取向階段
第六階段：普遍倫理取向階段
口訣：丞（懲）相遵循（尋）汽（契）輪（倫）

21.影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件
（1）外部條件
家庭教養(yǎng)方式、社會風(fēng)氣、同伴群體、學(xué)校教育
（2）內(nèi)部條件
認(rèn)知失調(diào)、態(tài)度定勢、道德認(rèn)知
口訣：假（家）設(shè)（社）同人（認(rèn)）太（態(tài)）叨（道）

21. 簡述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)
（1）班級授課制的優(yōu)點(diǎn)
①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。
②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。
（2）班級授課制的缺點(diǎn)
①教學(xué)活動多由教師直接做主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制。
②學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識，動手機(jī)會少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。
③教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個別差異。
④教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。
口訣：大養(yǎng)人，教主導(dǎo)，學(xué)集體；限獨(dú)立，少動手，難個別，缺靈活

22. 簡述培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法
（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，豐富學(xué)生的表象儲備。
（2）引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開想象力的大門。
（3）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
（4）結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。
（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。
口訣：引觀察、勤思考、擴(kuò)知識、練想象、愛幻想

23. 簡述提高記憶能力的方法
（1）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
（2）理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。
（3）對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。
（4）運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織材料。
（5）運(yùn)用多重編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。
（6）注重復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。
口訣：理解（理解材料意義）目的（明確記憶目的）精加工，組塊編碼重方法

24. 簡述如何組織復(fù)習(xí)以防止遺忘
（1）及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。這是根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律來進(jìn)行復(fù)習(xí)的。
（2）合理分配時間。
（3）做到分散與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。
（4）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。
（5）復(fù)習(xí)方法要多樣化。
（6）運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。
口訣：法（復(fù)習(xí)方法多樣化）官（多種感官）及（及時復(fù)習(xí)）時（分配時間）返（反復(fù)閱讀）回（試圖回憶）三中（分散和集中）

25. 簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性
（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境
①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。
②給學(xué)生留有充分選擇的余地。
③改革考試制度與考試內(nèi)容。
（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造
①保護(hù)好奇心。
②解除個體對答錯問題的恐懼心理。
③鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。
④重視非邏輯思維。
⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。
（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練
①發(fā)散思維訓(xùn)練。
②推測與假設(shè)訓(xùn)練。
③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。
④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。
口訣：環(huán)境 + 個性 + 課程

26. 簡述提高問題解決能力的教學(xué)
（1）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。
（2）教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。
（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會。
（4）培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。
口訣：儲數(shù)量、訓(xùn)方法、多練習(xí)、勤思考

27.簡述心智技能的培養(yǎng)要求
（1）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性。
（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。
（4）注意學(xué)生的個別差異。
口訣：階（階段特征）個（個別差異）機(jī)（積極性）緣（原型）

28.簡述有意義學(xué)習(xí)的條件
（1）學(xué)習(xí)材料的邏輯意義。
（2）有意義學(xué)習(xí)的心向。
（3）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系。
口訣：材料意義 、 新舊知識 、 心向

29.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
（1）建構(gòu)主義知識觀
①知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)。
②知識并不能精確地概括世界的法則。
（2）建構(gòu)主義學(xué)生觀
①建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的巨大潛能。
②建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性。
（3）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
①學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性。
②學(xué)習(xí)的社會互動性。
③學(xué)習(xí)的情境性。

30. 簡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。
（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。
（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲。
（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
口訣：創(chuàng)情境、控水平、用反饋、指歸因

31.簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。
（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。
（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。
（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。

32.簡述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略
（1）關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
①關(guān)注學(xué)生原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富性。
②關(guān)注學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)的概括與組織性。
③關(guān)注學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)的可利用性。
（2）教育內(nèi)容與教學(xué)過程的選擇與安排
①精選教材。
②合理編排教學(xué)內(nèi)容。
③合理安排教學(xué)過程。
（3）教授學(xué)習(xí)方法
口訣：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容加方法

33.簡述影響人格發(fā)展的因素
（1）生物遺傳因素。
（2）社會文化因素。
（3）家庭因素。
（4）學(xué)校教育因素。
（5）個人主觀因素。
口訣：遺傳 + 環(huán)境（社會環(huán)境 + 家庭環(huán)境）+ 學(xué)校教育 +個人主觀能動性

34.簡述埃里克森社會化發(fā)展理論
（1）嬰兒期（0 ～ 1.5 歲）： 基本的信任感對基本的不信任感。
（2）兒童早期（1.5 ～ 3 歲）：自主感對羞怯與懷疑。
（3）學(xué)前期（3 ～ 6、7 歲）：主動感對內(nèi)疚感。
（4）學(xué)齡期（ 6 ～ 12 歲）：勤奮感對自卑感。
（5）青年期（12 ～ 18 歲）：同一性對角色混亂。
（6）成年早期（18 ～ 30 歲）：親密感對孤獨(dú)感。
（7）成年中期（30 ～ 60 歲）：繁殖感對停滯感。
（8）成年晚期（60 歲以后）：完善感對絕望。

35.簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑
（1）開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。
（2）開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。
（3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。
（4）結(jié)合班級、團(tuán)隊(duì)活動開展心理健康教育。
（5）個別心理輔導(dǎo)或咨詢。
（6）小組輔導(dǎo)。

36.簡述促進(jìn)學(xué)生形成良好品德的方法
（1）有效的說服。
（2）樹立良好的榜樣。
（3）利用群體約定。
（4）給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。
（5）價(jià)值辨析。

37.簡述中學(xué)德育的途徑
（1）思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)。
（2）社會實(shí)踐活動。
（3）課外活動。
（4）共青團(tuán)組織的活動。
（5）班會、校會、周會、晨會。
（6）班主任工作。

38.簡述良好班集體形成的特征
（1）共同的奮斗目標(biāo)。
（2）有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。
（3）健全的規(guī)章制度。
（4）健康的輿論與良好的班風(fēng)。
（5）學(xué)生個性的充分發(fā)展。

39. 簡述班主任的常規(guī)工作
（1）了解和研究學(xué)生（班主任工作的前提和基礎(chǔ)）。
（2）組織和培養(yǎng)班集體（班主任工作的中心環(huán)節(jié)）。
（3）建立學(xué)生成長檔案。
（4）組織班會活動和課外活動。
（5）協(xié)調(diào)各種教育影響。
（6）操行評定。
（7）班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。

40. 簡述如何對后進(jìn)生進(jìn)行教育
（1）關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。
（2）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
（3）善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。
（4）針對后進(jìn)生的個別差異，因材施教，對癥下藥。
（5）對后進(jìn)生的教育要持之以恒。

☆同時要堅(jiān)持多刷題。尤其是科一的文化素養(yǎng)題，以及教育法律法規(guī)題，以及科二的專業(yè)知識類題目都是可以通過刷題來加深記憶的。尤其是選擇題，有個印象就可以，并不需要死記硬背。一起考教師app首頁有免費(fèi)的題庫，可以帶著刷一刷。刷題也是一個循序漸進(jìn)，不斷積累的過程，前期刷題的時候可以細(xì)化一些，比如結(jié)合解析進(jìn)行深入剖析，比直接看教材更高效一些。

?明確備考重難點(diǎn)，把必拿的分?jǐn)?shù)先拿到。比如科一每年必考的28分材料分析題，就是妥妥的送分題。我們要做的就是先背誦下來，然后結(jié)合近3到5年的真題以及模擬題進(jìn)行鞏固，盡量做到不丟分。有的時候我們與上岸的距離就差那么一兩分。具體談?wù)劯骺颇康闹仉y點(diǎn)，小伙伴們在備考時建議優(yōu)先掌握。

科一:

（一）職業(yè)理念

01 教育觀（記憶口訣：全體面創(chuàng)個）
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育
素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育
素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
02 學(xué)生觀（記憶口訣：王官人不差錢）
1.學(xué)生是一個完整的生命個體。（要樂觀估計(jì)學(xué)生的天性，做到多看優(yōu)點(diǎn)、多贊美。）
2.學(xué)生個體之間存在很大的差異性。
3.學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能。
4.學(xué)生的成長需要人文的關(guān)懷。（尊重學(xué)生、講民主。）
03 教師觀
教師角色的轉(zhuǎn)變 （記憶口訣：三者一開放）
1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
2.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。
3.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和研究者。
4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師。
教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變 （記憶口訣：在教學(xué)中與學(xué)生、自我、同事的關(guān)系）
1.在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動、教學(xué)相長。
2.在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)。
3.在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展。
4.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。
04 教學(xué)觀（記憶口訣：人生過客）
1.教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程
2.教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程
3.教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果
4.教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)
05 評價(jià)觀（記憶口訣：許三多過目不忘）
1.評價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展。
2.評價(jià)內(nèi)容多元化。
3.評價(jià)方式多樣化。
4.評價(jià)主體的多元化。
5.更注重評價(jià)過程。形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合。

（二）教師職業(yè)道德（三愛兩人一終身）

①愛國守法
熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

②愛崗敬業(yè)
忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

③關(guān)愛學(xué)生
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

④教書育人
遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

⑤為人師表
堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

⑥終身學(xué)習(xí)
崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

科二:

備考重難點(diǎn):

科三:

單項(xiàng)選擇題：考查作品推薦、文學(xué)常識、現(xiàn)代漢語、案例分析（包括教學(xué)實(shí)錄片段分析、教學(xué)設(shè)計(jì)分析、教研論文分析、教學(xué)反思分析等）、課程標(biāo)準(zhǔn)、修辭手法的運(yùn)用、古詩文理解（解析）等。

案例分析題：考查教學(xué)設(shè)計(jì)分析（評價(jià)教學(xué)過程、教學(xué)效果等）、習(xí)題點(diǎn)評。

教學(xué)設(shè)計(jì)題：考查翻譯句子或設(shè)計(jì)練習(xí)題、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)并說明確立依據(jù)、設(shè)計(jì)教學(xué)片段。

備考思路:

梳理學(xué)科專業(yè)知識考點(diǎn)，通過歷年真題來鞏固。重點(diǎn)整理歷年真題中的簡答題，教學(xué)情景分析題，這兩類題目主要考察教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容，掌握解題思路。做歷年真題中的教學(xué)設(shè)計(jì)題，分值最高，是科三過線的關(guān)鍵。

總的來說，在備考教師資格證的過程中，小伙伴們一定要先理清備考的思路，明確備考的方向，必要的時候跟著課程循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。尤其是在大學(xué)期間，時間比較充裕，那么也要合理的安排好學(xué)習(xí)和備考的時間，在不沖突的情況下可以同步準(zhǔn)備。

小7發(fā)現(xiàn)很多備考教師資格證的小伙伴，手上或多或少有一些資料，但資料并非越多越好，要少而精，有重點(diǎn)，否則和看教材就沒有區(qū)別了。因此小7建議小伙伴們參考以下復(fù)習(xí)順序選用資料，使備考事半功倍：

1. 籌備期：看備考規(guī)劃手冊，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
2. 初學(xué)期：聽名師課過一遍?？贾R點(diǎn)，全面學(xué)習(xí)
3. 強(qiáng)化期：看新版重點(diǎn)筆記（科一+科二）重難點(diǎn)突破
4. 進(jìn)階期：做歷年真題+考前模擬卷，按照思維導(dǎo)圖尋找薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)短板

點(diǎn)擊下方的小卡片即可領(lǐng)取以上內(nèi)容全部資料包~

五、大學(xué)四六級考試如何報(bào)名？

謝邀

我昨天剛剛報(bào)完四級英語考試

2020.9.23更新

2018年剛上大學(xué)時回答的問題，沒想到獲得了這么多贊，感謝大家厚愛。現(xiàn)在已經(jīng)通過四級，正在六級刷分中。認(rèn)真更新一下報(bào)名問題。

2020年下半年的報(bào)名已經(jīng)開始了，現(xiàn)在可進(jìn)行注冊及學(xué)籍信息驗(yàn)證操作，具體報(bào)名時間以大家學(xué)校通知為準(zhǔn)。

登陸全國大學(xué)英語四、六級考試網(wǎng)站（http://cet-bm.neea.edu.cn）然后注冊用戶（有賬號的直接登錄）、查證報(bào)名資格、核對個人信息，選擇考試語種級別、通過銀行卡或支付寶交費(fèi)即完成報(bào)名。

具體的注意事項(xiàng)

一定要注意你們省份，你們大學(xué)的報(bào)名時間，在截止日期前完成報(bào)名

其他的注意事項(xiàng)，在四六級官網(wǎng)上有一個考生須知，自己看一下。

六、大學(xué)英語四六級大學(xué)三年都沒有搶上名額，除了可以在大學(xué)報(bào)名外，還有其他報(bào)名途徑嗎？

建議不要放棄，我上個學(xué)期也是沒搶到名額，于是在截止日期前一兩個小時又上去瞄了瞄，發(fā)現(xiàn)又有名額了，而且還不少，所以你可以到時候再碰碰運(yùn)氣。真想考，就多注意一下，說不定還有機(jī)會的。

七、大學(xué)英語六級，畢業(yè)的非在校生能報(bào)名考試嗎？

非在校生不能報(bào)考的，你可以去考全國英語等級考試也就是PETS。

四六級考試報(bào)考對象及資格：

1、全日制普通高等院校本科、?？?、研究生在校生；

2、各類全日制成人高等院校本科、?？圃谛Ｉ?；

3、畢業(yè)兩年內(nèi)需要參加CET,并在原所在高校報(bào)名參加考試的大學(xué)本科畢業(yè)生；

4、修完大學(xué)英語四級課程的學(xué)生才能報(bào)考CET4；

5、修完大學(xué)英語六級課程且獲得CET4合格證書或CET4達(dá)到一定分?jǐn)?shù)要求的學(xué)生才能報(bào)考CET6。

八、如何看待哈爾濱工程大學(xué)禁止英語六級刷分「已過六級者不可再次報(bào)考，學(xué)生不得連續(xù)報(bào)考六級」？

站在六級沒過同學(xué)的角度，當(dāng)然覺得這個決定好，每次考四六級都有一堆同學(xué)棄考，一堆同學(xué)刷分，我們沒通過的同學(xué)，掐點(diǎn)守著報(bào)名系統(tǒng)，結(jié)果次次沒擠上位置，報(bào)不了名。

站在刷分的同學(xué)角度，上次剛剛擦線過，可能因?yàn)楦鞣N事故，聽力耳機(jī)壞了，題目沒答完，或者上次沒準(zhǔn)備好，覺得自己本來有能力考出高分的，結(jié)果分?jǐn)?shù)不理想，再去考一次，又有什么關(guān)系。

作為學(xué)校，得保證沒通過的人報(bào)上名啊，通過六級人數(shù)越多，對學(xué)校越好。那些已經(jīng)考過的總是過來湊熱鬧，干脆下政策，不許多次報(bào)名。

大家都沒有錯，都是站在各自的立場去思考，然后不可避免產(chǎn)生了矛盾，什么政策能達(dá)到多贏呢，總會有一部分人犧牲自己的利益，滿足其他人的利益，達(dá)到中和的狀態(tài)。

如果想考研可以關(guān)注我呀~

考研政治怎么高效復(fù)習(xí)？

九、大學(xué)的四六級考試是學(xué)校給統(tǒng)一報(bào)名還是自己報(bào)名??？

可以自己報(bào)名，也可以統(tǒng)一報(bào)。因?yàn)橛械膶W(xué)生會刷分，一般而言，統(tǒng)一報(bào)名會比較好，萬一準(zhǔn)考證丟了還可以通過同學(xué)的準(zhǔn)考證號推算。

英語四六級考試每年開考兩次，即上半年一次，下半年一次。

大學(xué)英語四六級報(bào)名沒有統(tǒng)一的報(bào)名網(wǎng)址入口，報(bào)名方式一般為班級統(tǒng)一報(bào)名或在網(wǎng)上報(bào)名，報(bào)名網(wǎng)址為院校的教務(wù)處或者教育考試院網(wǎng)站。報(bào)名具體方法以院校或考試院的報(bào)名通知為準(zhǔn)。 以學(xué)校為單位自愿參加，集體報(bào)名;若考生在外地實(shí)習(xí)，仍應(yīng)在所在學(xué)校報(bào)名。

報(bào)名截止后，不再接受報(bào)名。

CET全國網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)：全國大學(xué)英語四、六級考試(CET) - 中國教育考試網(wǎng)