還不清楚加拿大科研型碩士和教學型碩士的區(qū)別嗎？快來看看哦！

　　許多學生對加拿大研究型碩士和教學型碩士的區(qū)別更加好奇。今天，小編會一一告訴你。

　　授課型碩士

　　在這個階段，絕大多數(shù)中國留學生都選擇了教學碩士的翻譯。說白了，以上課為主導的學習方法是根據(jù)學生的課程學習，對課程作業(yè)進行檢查和測試，從而獲得學士學位。但教學碩士不僅要學習課堂專業(yè)知識，還要學習經(jīng)典案例、研討會、專題講座、實驗、短期實踐項目等，旨在提高學生在某一方面的理論知識，塑造學生的專業(yè)技能。通常通過提交論文或參加入學考試獲得碩士學位。與本科課程相比，學生必須在課后形成較強的主動學習水平，而專家教授往往會給予適當和正確的指導。

　　研究型碩士

　　主要以科研專題為主，在教師的幫助下進行單獨分析，提交畢業(yè)論文。畢業(yè)論文以口頭論文答辯為基礎，獲得學位。課程內(nèi)容集教學與科學研究于一體。教學內(nèi)容以項目評價為主，還有講座控制模塊。研究與教學的比例應為3:1.主要是為學生以后從事的某些科研工作或醫(yī)生的科研奠定基礎。

　　有什么區(qū)別？

　　一般來說，教學碩士申請非常重視本科成績和個人表現(xiàn)，有些高校必須有這方面的工作經(jīng)驗。

　　根據(jù)最終的調(diào)查報告，研究型碩士課程的內(nèi)容更像是醫(yī)生的科學研究，是絕對單獨的科學研究。如果研究進展令學校領導滿意，可以申請醫(yī)生科學研究的順利進行。因此，科研型研究生可以說是為醫(yī)生奠定了基礎。

　　研究型碩士沒有教學型碩士那么廣泛。畢竟，有必要對某一學科的研究進行專門的討論。一般來說，學生需要在本科期間參與科研究，發(fā)表關鍵期刊論文，甚至專利發(fā)明。

　　對于大多數(shù)本科生來說，申請研究型碩士是非常困難或機會較少的，所以申請研究型碩士是非常困難的。

　　在選擇研究型碩士和教學型碩士之前，首先要搞清楚這些方面:

　　專業(yè)的選擇

　　當大多數(shù)人選擇專業(yè)時，他們最初的初衷是學習什么技術(shù)專業(yè)，并在研究生學習時選擇相同的技術(shù)專業(yè)。然而，由于東西方課程和系統(tǒng)的不同，中國大學開設了一些技術(shù)專業(yè)。加拿大的大學要么沒有，要么很少設立大學，要求很高，要么不直接招收中國學生。

　　此外，絕大多數(shù)學院規(guī)定申請人必須學習專業(yè)或相關專業(yè)。如果本科專業(yè)不一致，就不能做到，轉(zhuǎn)專業(yè)的概率幾乎為0。

　　專業(yè)研究方向

　　出國讀研，一個專業(yè)會有十幾個研究內(nèi)容，每個方向的課程內(nèi)容或?qū)煻疾灰粯?。因此，?chuàng)變網(wǎng)留學教師建議留學生在大三學習培訓專業(yè)科目時，需要參考科學研究或?qū)嵙?。每次親身經(jīng)歷后，他們都會逐漸找到自己喜歡的研究方向。當他們不需要在大四提交申請時，他們不知道研究生需要學習什么研究方向。

　　教學型和科研型

　　只有當申請有明確的技術(shù)專業(yè)和研究方向時，我們才能考慮一個問題：碩士學位完成后是去學習還是去工作？

　　假如考慮讀書，盡量申請研究型碩士，假如相反，選擇教學型就可以了。在這個時候，我們需要對加拿大的學士學位有一定的了解。一般來說，教學類型是小班教學，不需要去實驗室。畢業(yè)后，我通過projet大學畢業(yè)。

　　申請教學申請院校，有時需要提前選擇導師，有時不需要選擇，入學后自動分配。

　　說白了，研究型碩士入學后，每周需要花15~20小時在實驗室環(huán)境中進行科研。畢業(yè)時一定要有論文。申請時，需要聯(lián)系方向明確的實際教師。如果不聯(lián)系老師，因為沒有老師接受而拒絕申請。

　　申請研究型碩士盡量注意

　　1、研究型碩士應盡量設置磁性聯(lián)系教師，要求學生在本科期間擁有優(yōu)秀的GPA，并有自己的科學研究或工作經(jīng)驗。申請人必須在大二和大三時開始準備。

　　2、研究型碩士更容易申請學術(shù)獎學金。

　　3、研究型碩士比教學型更難，申請需要時間和精力。