8月已經(jīng)過去了一大半，立刻迎來9月的新學(xué)期開學(xué)?
準(zhǔn)備讀研，或正在讀研，那么接下來本期具體內(nèi)容很值得你找一個安靜的角落，認(rèn)真聽取。
Part.01
我覺得，挑選讀研的人毫無疑問想要在研究生環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)到真真正正有價值的東西，因為這才是挑選讀研的初心。
那樣，對于想要讀研或正在讀研的你來說，到底該在研究生環(huán)節(jié)塑造怎么樣的能力，才能真正的應(yīng)對未來機遇與挑戰(zhàn)呢？
就這種情況，大家節(jié)目組走訪了北大、人民大學(xué)、北京交通大學(xué)等20所國內(nèi)院校、教授和及其在海外入讀研究生，了解了自己關(guān)于這個問題的念頭和建議。
以后，大家對這種建議展開了歸納與分析，發(fā)覺各大院校的教授和學(xué)生提及數(shù)最多的能力是研究能力。
Part.02
那什么才是研究能力？研究能力便是發(fā)現(xiàn)的問題、解決問題能力，是一種積極探索的能力。
在這兒，要和你重視的是，研究能力與學(xué)習(xí)能力是不一樣的！
思考是學(xué)習(xí)培訓(xùn)已知物品，研究是研究不確定的事情。
思考是消化吸收，研究是造就。
思考是反復(fù)練習(xí)，研究是努力嘗試。
思考是做到均值，研究是才華橫溢。
如果你想要把自己的專業(yè)學(xué)得跟大多數(shù)同學(xué)類似，你只需要有學(xué)習(xí)培訓(xùn)能力就行了。
但到了研究生環(huán)節(jié)，你的目標(biāo)是在一個行業(yè)學(xué)得比大多數(shù)人更強，而若想學(xué)得更強，就要有研究能力。
聽到這話，我相信你早已get到什么叫研究能力了。
Part.03
下面，我覺得問你一個問題：
那便是你有沒有疑惑過為何研究生環(huán)節(jié)的課這么少呢？
你都知道，從小學(xué)到初中、到高中、再從高校，你課程內(nèi)容都被安排了的滿滿登登。
但是到了研究生環(huán)節(jié)，一切都變了，你的課突然少得可憐，乃至一周也就只有1到2節(jié)。
這是什么原因呢？
答案就是這種，課程內(nèi)容少，是想要把更多時間交給你了來處理，目的是為了確保你一直在研究生過程中有夠多空間和時間嘗試去做研究。
關(guān)于這一點，許多專家教授在和我溝通時都覺得，研究生一般是2年，美國僅有一年，時長實際上是短暫的。
加上研究生期內(nèi)，課程內(nèi)容的又非常少，時長可以說是一晃就過去了。
許多同學(xué)不太會融入研究生人物角色的改變，課后和導(dǎo)師溝通交流的也少。
珍惜每一天，結(jié)論等著你回過神來時，突然發(fā)現(xiàn)，研究生就只剩最后一年時間。
這最后一年，你的重點在于提前準(zhǔn)備論文。
但是，難題在這時候出現(xiàn)了，打開計算機你永遠(yuǎn)不知道寫一些什么，由于你察覺自己并沒研究出什么成果。
所以，無論中國還是國外的專家教授們建議研究生們，一定要學(xué)會管好時長，用盡可能多地時長來提高自己的研究能力。
有關(guān)怎樣提高研究能力，讓你4個建議：
第一個建議：
第一個建議便是，你做一件事情時，先給自己一個暗示著，對自己說“我想從業(yè)這個問題了”。
記牢，并不是要做這些事，而是應(yīng)該從業(yè)這件事情。
借助“從業(yè)”這詞，你新意和研究觀念便會被勾起。
第二個建議：
第二個建議便是，你要懂得搜集信息。
研究這詞的英語單詞是research，在其中search便是檢索、收集的含意。
一個人做不來研究，很可能就是因為無法做到勤奮檢索。
前幾日，我的一個在斯坦福大學(xué)讀研的學(xué)生們跟我說。
他一周七天只有一天半有課，剩下來的五天半，沒人管他。
他說道，他一周最舒服的的時間也就是這一天半授課的時長。
由于只需準(zhǔn)時授課，聽專家教授教授知識要點就可以了。
反倒這不上課的五天半，它的神經(jīng)系統(tǒng)繃得很緊。
也正是因為無人管他，他想要根據(jù)教師課堂上安排的課題研究，想辦法研究出一個一二三來。
近幾天他一般都選擇泡在圖書館里，看很多學(xué)術(shù)書本。
這一學(xué)生們告訴我，足量材料是保證研究的前提，材料看得不足，難以進(jìn)行下一步。
所以，建議你一定要認(rèn)真、大量搜索資料，無法達(dá)到流量積累是沒有什么量變的。
第三個建議：
有關(guān)提高研究能力，給你第三個建議便是，學(xué)會整理。
如果你贏得了足夠多材料以后，一定要想辦法把這些信息再減少。
這是什么意思呀？據(jù)創(chuàng)變網(wǎng)出國留學(xué)掌握，把材料減少就是你要你懂得通過分析抓實質(zhì)，根據(jù)對比找出規(guī)律。
這一過程本身就是持續(xù)過慮、持續(xù)凝煉、持續(xù)萃取、持續(xù)“分餾”的一個過程，其實就是取其精華、去其糟粕，直通客觀事物的一個過程。
我有一個學(xué)生們在海外讀研究生的時候，每星期都已經(jīng)被規(guī)定閱讀文章一本很厚的書籍，每個書本都五六百頁。
到第二周，導(dǎo)師規(guī)定，要將書里的知識梳理成很薄的好幾頁。
全過程大約是這樣子的：首先將書籍內(nèi)容縮減到二十頁，隨后再減到十頁、五頁，最終僅剩二頁。
全部沒有意義的旁枝末節(jié)通通除掉，只留其根本、最主要的好幾頁知識要點。
到第三周，再從另一本書籍逐漸這一循環(huán)系統(tǒng)。
這位同學(xué)說，盡管這一過程非常辛苦，可是說起來效果是奇妙。
他每那樣讀一本書，就可以獲得“雁過留痕”、“水過留跡”效果。
一年的研究生生活以往，自身理解了許多專業(yè)知識。?
而且我發(fā)覺，這個辦法尤其有益于摸透事情規(guī)律。
但在摸透一樣事情規(guī)律以后，再換這個規(guī)律去研究別的的人或事就可以起到意想不到的效果。
最后一個建議：
讓你的最后一個建議，便是主動與導(dǎo)師探討。
不要覺得導(dǎo)師比較忙，自身抹不開面子不便導(dǎo)師；
更千萬不要覺得，自身水平不夠，過意不去找導(dǎo)師；
也不要想象，自身沒找導(dǎo)師，導(dǎo)師也會主動協(xié)助你。
在你旁邊，可以和你撞擊，又可提成你的最佳候選人，就是你導(dǎo)師。
我在和許多專家教授溝通的時候發(fā)覺，專家教授們最擔(dān)心的事就是畢業(yè)生論文不過關(guān)，不可以完成學(xué)業(yè)找到好工作。
因此，你一直在擔(dān)憂總找導(dǎo)師會很麻煩對方的時候。
導(dǎo)師在害怕你不上課時在干嘛？是否會做研究？能否寫好論文？能不能完成學(xué)業(yè)？
因而，放下顧慮，多與導(dǎo)師溝通交流，在導(dǎo)師的不斷帶領(lǐng)下，會迅速提高你的研究能力。
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