加拿大學院和加拿大大學的不同之處：
小班化VS大班制
加拿大學院推行小班制教學，一節(jié)課課堂教學總人數(shù)25上下，即確保了教授對每一位學生的專注力又確保了發(fā)放給每一個學生充足的展現(xiàn)自己的機遇。而大多數(shù)加拿大大學課堂教學總數(shù)都要高達幾十人乃至基本通識類課程做到近百人，更重視學生本身很強的自控能力和自學能力。
學院小班化對于已經(jīng)留學生也是一個不可多得的銜接穩(wěn)定期。大家都經(jīng)常聽到周邊國外留學的親朋好友說北美地區(qū)大學大一大二有較高的不合格率，實際上這當中的一個原因便是國內(nèi)學生接觸到的教育制度和北美地區(qū)有著非常大的區(qū)別，學生難以自身保證思維方式的成功變化。在這樣的情況下學院小班化保證了專家教授可以注意到課堂里的每一個學生的現(xiàn)象同時提供適當?shù)木唧w指導，協(xié)助學生盡早融進課堂教學。
應用性VS學術研究
在加拿大遭受承認的學院和大學都有設立四年制本科學位支配權。學院設立1年制資格證書課程，2-3年制學歷課程，4年制學士學位，及其1-2年制研究生文憑課程。大學設立3~4年制學士學位，1~2年制碩士研究生研究生學位，4~6年制博士研究生。
學院的科目設立及其課程目標側重于塑造學生學生就業(yè)，學生在學院里可以觸碰出更多的學生就業(yè)知識與技能與就業(yè)崗位，甚至有的學院和當?shù)毓驹O立合作開發(fā)項目，為企業(yè)人才需求設立對口專業(yè)，因而學院就業(yè)率達到89%之上，最重要的是學院畢業(yè)生工作薪酬也不比大學大學畢業(yè)生低。要以學生就業(yè)為主要目標，追求性價比需要快速移民的留學生的一個好選取。
大學的科目設立和課程目標大部分以科學研究為出發(fā)點，學生在大學會觸碰出更多的邏輯性專業(yè)知識及其實驗和論文撰寫。入讀大學比較適合以科學研究學術研究為主要目標提前準備升讀研究生、博士的學生。
課外輔導VS主動學習
加拿大學院除配有tutor輔導中心外，還設置了每周專家教授答疑解惑時長，即學生還可以在答疑解惑時間和專家教授1V1面對面溝通開展學術研究里的溝通交流，對于學生在學業(yè)方面的問題解疑釋惑。但加拿大的大學中一般并不是開設專家教授每周答疑解惑時間，學生必須通過電子郵件積極與專家教授溝通交流。
性價比VS費用較高
截止于2019年秋季開學，多倫多市大學國際性學生學費已多達5萬余加幣每一年，且每年都會提升2%上下的漲幅。應對大學培訓費年年增加的態(tài)勢，加拿大學院轉學分現(xiàn)行政策慢慢走進大家視野。所說學院-大學轉學分，簡單來說就是學生還可以在學院讀30~60學分制后帶上這種學分制根據(jù)學院轉大學安全通道進到大學學習培訓。盡管因為課程契合度學生會遺失一小部分學分制，但此方式讓學生有了更多升上高檔名校的可能性，不但所獲得的畢業(yè)證書與從大一開始就在那大學就讀學生是一致的，并且性價比非常高。
一是因為學院的錄取要求并沒有高檔名校那樣嚴苛，這一政策給了初中專業(yè)背景和創(chuàng)新能力沒有那么好的學生攘外必先安內(nèi)進到名校的好機會，而且最后可以獲得與；二是學院學費有多大學費的一半左右甚至更低，學生先往學院看完基本課程后轉到大學可以為學生節(jié)約大概三分之一的培訓費；甚至是，挑選學院和大學簽約合作新項目入讀，學生不但可以得到無差的學士學位還能夠附加拿到一個大專文憑，為學生帶來了學歷確保。
綜上所述，不論是考慮在學院立即入讀大學本科還是選轉學分，學院的優(yōu)點還是很明顯的。假如你是必須學術研究和生活穩(wěn)定期的全新留學生，或者想提升自己提高去名校，又或者是追求性價比以工作中、移民投資為根本宗旨的出國留學群體，那樣學院是一個可以為你制造驚喜的挑選。自然，假如學生要以歸國學生就業(yè)為主要目標且具有較強的自學能力，那因為目前我國文憑的注重比，提議學生不論是轉學分或是直穿大學大學本科都需要拿到一個學士學位比較穩(wěn)妥。
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