八年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)“兩級(jí)分化”問(wèn)題的原因及對(duì)策
關(guān)中刀客--大別花鄉(xiāng)
英語(yǔ)八級(jí)是國(guó)內(nèi)最高的英語(yǔ)水平。tem8在中國(guó)國(guó)內(nèi)是英語(yǔ)最高等級(jí)的證書(shū)。 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試全稱(chēng)為全國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試。自1991年起,由中國(guó)大陸教育部實(shí)行,考察全國(guó)綜合性大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
初中英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,也是許多學(xué)生與家長(zhǎng)十分擔(dān)心的學(xué)科。隨著英語(yǔ)新教材的使用和推廣,在英語(yǔ)教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn):學(xué)生成績(jī)“兩極分化”現(xiàn)象嚴(yán)重,后進(jìn)生增多;“兩極分化”問(wèn)題在八年級(jí)學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出。如何有效防止學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的“兩級(jí)分化”,全面提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生今后的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是我們廣大英語(yǔ)教師必須認(rèn)真研究并嘗試解決的問(wèn)題。
一般情況下,學(xué)生英語(yǔ)“兩極分化”形成的規(guī)律是:七年級(jí)新生剛?cè)胄?,好奇心?qiáng),面對(duì)新教材新老師,對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)興趣,學(xué)習(xí)熱情高,開(kāi)始英語(yǔ)成績(jī)普遍較好。但隨著時(shí)間的推移,到八年級(jí)學(xué)習(xí)難度加深,英語(yǔ)8級(jí)和雅思哪個(gè)厲害,詞匯增多,英語(yǔ)八級(jí)是什么水平?,學(xué)習(xí)興趣減弱,一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下滑、掉隊(duì),而且掉隊(duì)人數(shù)不斷增加,從而造成“兩級(jí)分化”。經(jīng)過(guò)不斷反思研究,我認(rèn)為:造成“兩級(jí)分化”的原因是多方面的。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)是目前我國(guó)體現(xiàn)最高英語(yǔ)水平的等級(jí)考試。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)難度介于托福和雅思之間。而且閱讀理解難度跟雅思閱讀理解難度都快相仿了,并不等于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該具備的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)8級(jí)是指英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加的資格考試。分為專(zhuān)業(yè)四級(jí)TEM-4和專(zhuān)業(yè)八級(jí)TEM-8兩種。專(zhuān)業(yè)四級(jí)屬于初級(jí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)資格認(rèn)證,專(zhuān)業(yè)八級(jí)屬于高級(jí)英語(yǔ)資格認(rèn)證。雅思和托福都是語(yǔ)言類(lèi)考試,證明英語(yǔ)水平。為申請(qǐng)國(guó)外院校的資格考試之一。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)是目前我國(guó)體現(xiàn)最高英語(yǔ)水平的等級(jí)考試。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)難度介于托福和雅思之間。而且閱讀理解難度跟雅思閱讀理解難度都快相仿了,并不等于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該具備的英語(yǔ)水平。
一、 學(xué)生方面
大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè):主要是專(zhuān)四和專(zhuān)八;即TEM4(TEM 4,Test for English Majors-Band 4)和TEM8(TEM 8,Test for English Majors-Band 8),最高級(jí)別是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須獲得的證書(shū)。為保證通過(guò)率。
英語(yǔ)八級(jí)指的是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試(TEM-8,Test for English Majors-Band 8),全稱(chēng)為全國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試。自1991年起由中國(guó)大陸教育部實(shí)行,考察全國(guó)綜合性大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
①應(yīng)試教育依然盛行,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。受社會(huì)大環(huán)境的影響,就業(yè)壓力加大,家長(zhǎng)期望值高,學(xué)校片面追求“升學(xué)率”,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,疲于應(yīng)付。隨著八年級(jí)新科目的增加,教材內(nèi)容更復(fù)雜,要求更高,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重。②學(xué)生處于青春期,心理極不穩(wěn)定。八年級(jí)學(xué)生在心理上表現(xiàn)為半幼稚、半成熟狀態(tài),性格可塑性強(qiáng),極不穩(wěn)定,尤其是一些學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自制力差。面對(duì)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),他們有畏難情緒;但他們不再惟命是從,對(duì)教師的教育也時(shí)違時(shí)從,對(duì)枯燥的說(shuō)教和單一的訓(xùn)練方式不感興趣,注意力很難集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。③學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法欠佳。農(nóng)村大部分學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差,到中學(xué)學(xué)英語(yǔ)也只是從興趣出發(fā),無(wú)目的,過(guò)了英語(yǔ)專(zhuān)八很牛嗎,隨意性大。一旦遭遇挫折,就喪失信心,缺乏興趣,知難而退,導(dǎo)致成績(jī)直線(xiàn)下降。還有的學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。記單詞死記硬背;練句型生搬硬套,不注意語(yǔ)言環(huán)境;寫(xiě)句子不遵循語(yǔ)言習(xí)慣,逐詞逐句對(duì)譯。④學(xué)生學(xué)英語(yǔ)忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn),過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋?。不少學(xué)生誤以為,英語(yǔ)是知識(shí)型、理解型的學(xué)科,僅僅滿(mǎn)足于認(rèn)真聽(tīng)老師講,完成老師布置的作業(yè),而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練上,所以就無(wú)法形成語(yǔ)言技能,學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。一旦稍有松懈,知識(shí)出現(xiàn)缺漏,不能熟練掌握,就會(huì)邊學(xué)邊忘,越學(xué)越難,最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
二、 教材方面
新教材內(nèi)容緊扣現(xiàn)代生活,語(yǔ)言材料新穎,圖文并茂,時(shí)代感強(qiáng);但新教材教學(xué)目標(biāo)高,容量大,生詞過(guò)多,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的農(nóng)村學(xué)生而言是一種挑戰(zhàn)。尤其是,新教材語(yǔ)言材料過(guò)于“城市中心主義”,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)真題,課文例文話(huà)題側(cè)重于城市生活,學(xué)生了解外國(guó)文化少,與農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn),如發(fā)送e-mail,pizza的制作,robots(機(jī)器人),an amusement park(游樂(lè)園),make sandwich(制作三明治)等等,給學(xué)生的學(xué)習(xí)也造成了一定的困難。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)是目前我國(guó)體現(xiàn)最高英語(yǔ)水平的等級(jí)考試。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)難度介于托福和雅思之間。而且閱讀理解難度跟雅思閱讀理解難度都快相仿了,并不等于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該具備的英語(yǔ)水平。
英語(yǔ)八級(jí)是國(guó)內(nèi)最高的英語(yǔ)水平。tem8在中國(guó)國(guó)內(nèi)是英語(yǔ)最高等級(jí)的證書(shū)。 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試全稱(chēng)為全國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試。自1991年起,由中國(guó)大陸教育部實(shí)行,考察全國(guó)綜合性大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)8級(jí)別是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平測(cè)試,而且只有學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才能報(bào)考??荚噧?nèi)容:本考試包括五個(gè)部分:聽(tīng)力理解,校對(duì)與改錯(cuò),閱讀理解,翻譯,寫(xiě)作。該五部分分成兩份試卷。試卷一(PaperOne)包括前三部分。
三、 教學(xué)方面
①由于受到中考指揮棒的影響和學(xué)校依據(jù)成績(jī)給教師排名等各種外界因素給教師造成的壓力,許多教師課堂上忙于講語(yǔ)言點(diǎn)、做練習(xí),卻舍不得花時(shí)間開(kāi)展學(xué)生感興趣的活動(dòng),更不愿嘗試多樣化的新教學(xué)法,致使學(xué)生上課越來(lái)越覺(jué)得無(wú)趣而厭學(xué)。②英語(yǔ)新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué),就是讓學(xué)生在學(xué)中用,在用中學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)與參與;但有的老師又片面地理解課改的精神,只強(qiáng)調(diào)口頭交際,忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)得不到提高;③傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固與新課改的精神之間的矛盾突出。部分教師教法陳舊、單一、呆板,只注重知識(shí)傳授,不注意能力培養(yǎng);只注重講解,不注意語(yǔ)言實(shí)踐,這樣學(xué)生就只滿(mǎn)足于學(xué)好語(yǔ)法,看懂課文,會(huì)做習(xí)題,而沒(méi)有形成真正的語(yǔ)言技能,失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。④有的教師對(duì)學(xué)生缺乏了解,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)恒心等非智力因素的影響,導(dǎo)致成績(jī)下降。
英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展”,這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,也是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)?;谝陨戏治?,針對(duì)以上情況,為了防止和杜絕“兩極分化”現(xiàn)象的形成和進(jìn)一步擴(kuò)大,我認(rèn)為應(yīng)該從教與學(xué)兩個(gè)方面改進(jìn),對(duì)癥下藥。
一、從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,英語(yǔ)六級(jí)?!芭d趣是最好的老師”。教師要盡可能采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的求知欲;教師還要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)說(shuō)英語(yǔ),樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心;要多給學(xué)生介紹英語(yǔ)國(guó)家的歷史、風(fēng)土人情,了解外國(guó)文化;多講一些英語(yǔ)故事、學(xué)唱英語(yǔ)歌、看英文電影,學(xué)習(xí)西方諺語(yǔ),英語(yǔ)八級(jí)有多難,使學(xué)生在風(fēng)趣、愉快的教學(xué)氛圍中增加學(xué)習(xí)興趣。
英語(yǔ)8級(jí)考試包括五個(gè)部分:聽(tīng)力理解,校對(duì)與改錯(cuò),閱讀理解,翻譯,寫(xiě)作。參加本科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)八級(jí)統(tǒng)測(cè)報(bào)名對(duì)象為:(1) 經(jīng)教育部備案或批準(zhǔn)的高等院校中英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四年級(jí)本科生。
三、開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo),注重培優(yōu)輔差。常言道“授人以魚(yú),不如授人以漁”。教師在傳授知識(shí),培養(yǎng)能力的同時(shí),更應(yīng)該注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證,方法得當(dāng),事半功倍。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,勤于背誦的習(xí)慣,勤做筆記的習(xí)慣,多讀多寫(xiě)多思考的習(xí)慣;指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法,如循環(huán)記憶法、比較記憶法、聯(lián)想記憶法等等。要面向全體學(xué)生,開(kāi)展培優(yōu)輔差,在學(xué)法指導(dǎo)中還要因人而異,鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流,通過(guò)建立學(xué)習(xí)互助小組,“師徒結(jié)對(duì)”,互相學(xué)習(xí),抓典型,以點(diǎn)帶面,共同提高。
四、要關(guān)愛(ài)學(xué)生,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)報(bào)考條件,建立良好的師生關(guān)系?!坝H其師,才能信其道”。和諧的師生關(guān)系是高質(zhì)量的英語(yǔ)課堂教學(xué)的前提。學(xué)生只有對(duì)老師、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力幷取得好的成績(jī)。在教學(xué)中,教師要始終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍;尊重學(xué)生個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ),做到教學(xué)相長(zhǎng)。
五、要改革對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,改革不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的一些做法,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。
總之,“實(shí)踐出真知”。如何搞好初中八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),有效防止“兩級(jí)分化”蔓延擴(kuò)大化,還需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索,不斷改進(jìn),英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)真題試卷,不斷創(chuàng)新。以上僅是個(gè)人的一孔之見(jiàn),以求教于大方之家。
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