與國內傳統(tǒng)教育相對比，西方教育有何優(yōu)勢？與傳統(tǒng)教育相比，西方教育的顯著特色和優(yōu)勢是突出對學生的素質教育，具體表現在：
一、課堂教學模式
西方的課堂是開放式的課堂，強調自主、合作、探究性學習。通過學科的教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手能力，鼓勵學生在課堂上積極回答問題、充分表達自己的思想和觀點，和老師及同學積極溝通。目前，在應試教育的體制下，中國的高中課堂基本上都是單一的滿堂灌課堂。教師僅僅是知識的傳授者，是課堂教學的主宰。大多數老師都忽略了學生的存在，忽略了課堂教學的基本主旨是啟發(fā)學生思維、調動學生參與和培養(yǎng)學生的學習能力。
二、人才培養(yǎng)目標
西方教育模式的特點是公平、開放、自由，重視培養(yǎng)學生自信、誠信的品格，獨立的思想，團隊協(xié)作的精神，讓學生在健康快樂的學習環(huán)境中主動學習和成長。學生展現出的精神面貌是陽光、大氣、健康，自覺性、自主性很強。經過3-4年的學習，他們都將走出國門，成為融匯中西教育、中西文化的國際精英人才。
三、課程和學分設置
國際高中的中、加方課程由必修課和選修課，實行學分制管理。加方課程對將來走向社會，不管從事什么幫助都很大，可以說受益終生。通過商務課程培養(yǎng)學生具有商貿領域的基本理論和基本技能；通過藝術課程培養(yǎng)學生高尚的情操，學會審美，學會表演，學會溝通，特別是能在大庭廣眾之下落落大方的表演，增強自信心和表現力；通過個人成長、人生發(fā)展課程，可以教學生怎樣規(guī)劃人生，如何面對人生，如何面對人生經歷的酸、甜、苦、辣；通過應用技能、社會實踐培養(yǎng)學生勞動意識和觀念，培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)對社會的愛心、感恩之心。
四、成績評價體系
西方教育的成績評價非?？茖W、合理、公平。它不僅注重對最終成績的評價，更注重對學生學習過程的評價。學生的出勤、課堂表現、作業(yè)情況等占到了綜合成績的60-70%，會考及學校期末考試成績僅占30%，學期末老師對學生的成績進行綜合評價。
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