伴隨著國(guó)際化教育的不斷發(fā)展，國(guó)際學(xué)校漸漸被更多家長(zhǎng)所熟知，社會(huì)對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的需求也呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。一方面公辦優(yōu)質(zhì)教育資源成為家長(zhǎng)追逐的目標(biāo)，另一方面有不少家長(zhǎng)也比較看好國(guó)際教育的發(fā)展前景，放棄公辦名校名額，轉(zhuǎn)學(xué)國(guó)際學(xué)校的小學(xué)生不少。要轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生可以了解一些接受插班生的國(guó)際學(xué)校的信息。
在這個(gè)時(shí)候，如果你已經(jīng)做好了轉(zhuǎn)學(xué)的打算，那下一步要做的就是，多方面提升自己的能力，讓自己達(dá)到國(guó)際學(xué)校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，畢竟優(yōu)質(zhì)國(guó)際學(xué)校的入學(xué)名額有限，各方面的要求還比較高，尤其是語(yǔ)言方面，是同學(xué)們重點(diǎn)準(zhǔn)備的內(nèi)容。
語(yǔ)言是展示個(gè)人綜合素質(zhì)的載體，從國(guó)內(nèi)教育體系跳轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校的教育體系，真的需要一番精心的準(zhǔn)備。那對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，想要提升語(yǔ)言能力，可以自主準(zhǔn)備什么呢？需要有什么策略呢？
對(duì)于一個(gè)即將以英語(yǔ)作為主要學(xué)習(xí)語(yǔ)言的學(xué)生而言，能否以英語(yǔ)外化展現(xiàn)出他們具備的這些素質(zhì)，才是影響他們能否進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的關(guān)鍵。這里需要為大家提示一下，與初高中相比，在小學(xué)階段轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的難度更低，幾乎沒(méi)有筆試。
小學(xué)低年級(jí)插班，國(guó)際學(xué)校主要了解家長(zhǎng)的教育理念、孩子的養(yǎng)育方式、家長(zhǎng)更看重所選國(guó)際學(xué)校的哪些方面，家長(zhǎng)對(duì)于孩子未來(lái)哪方面發(fā)展更重視等等。對(duì)于孩子本身，國(guó)際學(xué)校會(huì)更著重觀察孩子日常習(xí)慣的養(yǎng)成、家庭教養(yǎng)如何，類似于是否懂得一些基本的規(guī)矩，能否能夠“坐得住”等等。
小學(xué)中年級(jí)插班，開(kāi)始有筆試環(huán)節(jié)，對(duì)于孩子的英語(yǔ)水平也有了更高的要求，主要體現(xiàn)在英文閱讀方面。在這個(gè)階段，學(xué)生可以循序漸進(jìn)掌握閱讀策略，分級(jí)閱讀注意文體多樣性和等級(jí)提升。
小學(xué)高年級(jí)插班，通常會(huì)有面試，對(duì)于英語(yǔ)水平的要求也比較高，主要體現(xiàn)在協(xié)作方面。這個(gè)時(shí)候，可以采用寫(xiě)英文日記的方式，建立英文的表達(dá)習(xí)慣，新生一種用英語(yǔ)自然書(shū)寫(xiě)表達(dá)自己想法的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子每天反復(fù)運(yùn)用自己每天所學(xué)。
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