丹麥皇家藝術(shù)學(xué)院留學(xué)怎么樣？

丹麥皇家藝術(shù)學(xué)院留學(xué)怎么樣？zui近小編一直被問到這一問題，今天小編給大家介紹一下詳情。

一、院校介紹

丹麥皇家藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)校(Royal Danish Academy of Fine Arts, School of Design)的前身是成立于1875年的丹麥設(shè)計學(xué)院(丹麥語：Danmarks Designskole;英文：Danish Design School)，于2011年并入丹麥皇家建筑藝術(shù)學(xué)院，并由丹麥文化部劃歸丹麥高等教育和科學(xué)部，校址也隨之遷至哥本哈根的Holmen。

丹麥皇家藝術(shù)學(xué)院由三個學(xué)校，建筑學(xué)校(Arkitektskole)、設(shè)計學(xué)校(Designskole)和文博學(xué)校(Konservatorskole)組成。往下又分為七個不同的系，分別為：建筑藝術(shù)與設(shè)計、建筑藝術(shù)與科技、建筑設(shè)計與文化、建筑設(shè)計、城市和環(huán)境、文博、產(chǎn)品設(shè)計、視覺藝術(shù)。部分學(xué)科同時隸屬與兩個學(xué)院。

二、專業(yè)設(shè)置

本科專業(yè)

空間藝術(shù)傳媒專業(yè)：4年全日制，本專業(yè)在時間的概念之上開發(fā)藝術(shù)思維，利用3D的開發(fā)勾勒出概念。學(xué)院致力學(xué)生自己的研究與實踐，并鼓勵學(xué)生參加集體活動，比如閱讀、討論、旅行和組建小型工作室。

繪畫：4年全日制，本專業(yè)的目標(biāo)是創(chuàng)造一個有研究性、創(chuàng)造性和積極性的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)院為學(xué)生提供豐富的畫室，供學(xué)生仔細研究繪畫、圖畫的作用以及這些作用如何被發(fā)掘和利用的歷史。本專業(yè)學(xué)習(xí)的重點是分析研究與實踐相結(jié)合，目的是為了幫助學(xué)生在他們的藝術(shù)生涯中對于他們自己的作品和想法進行批判和反思。在以小組為范圍的批判性分析課程中，學(xué)院會特邀客座講師或者。學(xué)生將與藝術(shù)家討論重要的學(xué)術(shù)主題，學(xué)生自己的作品將在這些論壇中討論。

雕塑：4年全日制，課程的主要目的是為了促進和加強各地雕塑藝術(shù)的交融性。要加強實驗主義、 激進主義和物質(zhì)性的強度之間的關(guān)系并且提高學(xué)生的思想、社會性和工作能力。

研究生專業(yè)

油畫：1年半全日制，秋季開學(xué)，本課程主要教學(xué)理念是油畫的創(chuàng)作與藝術(shù)理論研究。是一個以研究油畫媒材作為主要繪畫創(chuàng)作手段為專業(yè)主攻方向的教學(xué)與研究單位。學(xué)術(shù)思想：古今融合、兼容互補，藝理并重、多元并舉、融匯創(chuàng)新。

藝術(shù)理論：一年半全日制。本專業(yè)培養(yǎng)掌握美術(shù)學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能并能較全面的掌握繪畫、藝術(shù)設(shè)計、動畫、雕塑等相近專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，能在中等學(xué)校進行美術(shù)教學(xué)研究，能在繪畫、藝術(shù)設(shè)計、動畫、雕塑等教育、研究、設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事繪畫、藝術(shù)設(shè)計、研究和管理等方面工作的專門人才，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展和需要的高層次專門人才。

三、申請要求

與中國相比，丹麥的教育體系有許多不同點，除了課程和教學(xué)方法外，就其體系和學(xué)校的種類、名稱而言能弄的很明白是不容易的事。在丹麥，中國留學(xué)生會出現(xiàn)一些問題，這些問題雖然原因是多方面的，但是，對丹麥教育體系不了解是原因之一。

所以建議在確定要去丹麥留學(xué)之前先弄清楚他的一些教育體系，免得徒增不必要的麻煩。丹麥的大學(xué)或?qū)W院的新學(xué)期開學(xué)通常是每年8月初(秋季開學(xué))。

四、知名校友

約恩?烏松：建筑大師，悉尼歌劇院設(shè)計者，普利茲克獎獲得者、Bjarke Ingels：BIG建筑事務(wù)所創(chuàng)始人、Bo Boje Larsen：3XN建筑師事務(wù)所CEO、Henning Larsen：創(chuàng)立Henning Larsen Architects、Lene Tranberg：設(shè)計哥本哈根Tietgen學(xué)生宿舍(土樓)、Knud Holscher：丹麥建筑師與工業(yè)設(shè)計師、Kay Fisker：建筑師，設(shè)計奧胡斯大學(xué)主樓、揚?蓋爾：城鎮(zhèn)規(guī)劃師，《交往與空間》一書的作者

五、學(xué)校環(huán)境和評價

在丹麥的高等教育機構(gòu)當(dāng)中，只有丹麥皇家藝術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)校能將藝術(shù)實踐、理論教育和技術(shù)訓(xùn)練結(jié)合在一起講授。學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)也因此而多種多樣，從理論到技能應(yīng)有盡有。學(xué)校的教學(xué)形式也很富于變化，既有單獨的學(xué)生和導(dǎo)師的討論，也有大范圍的基本訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)的參與，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作構(gòu)成了教學(xué)的基本。

丹麥皇家藝術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)校是世界聞名的，擅長發(fā)展藝術(shù)家天賦，如果用每個學(xué)生的個人作品座位評判標(biāo)準(zhǔn)的話丹麥皇家藝術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)校絕dui是是業(yè)界水平的zui高代表，學(xué)校是擁有超過250的歷史的教育和研究院校。近幾年，國際上排名前列的前衛(wèi)藝術(shù)家(如卡帕斯大衛(wèi)弗里德里希、歐拉夫伊利亞森等)都曾經(jīng)在學(xué)校接受過訓(xùn)練或者是座作為學(xué)校的客座講師。

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